Розбіжності

Тут показані розбіжності між вибраною ревізією та поточною версією сторінки.

Посилання на цей список змін

Порівняння попередніх версій Попередня ревізія
Наступна ревізія		 Попередня ревізія
educator:planning_educational_process [28.05.2024 13:17] – [Визначення учнівської норми часу] Адміністраторeducator:planning_educational_process [30.05.2024 13:39] (поточний) – Адміністратор
Рядок 267: Рядок 267:
 Встановлені норми розглядаються та схвалюються на засіданні методичної комісії та затверджуються заступником директора з навчально-виробничої роботи. Встановлені норми розглядаються та схвалюються на засіданні методичної комісії та затверджуються заступником директора з навчально-виробничої роботи.
 </callout> </callout>
 +
 +===== 6. План навчально-виробничої діяльності =====
 +План навчально-виробничої діяльності ЗП(ПТ)О не є обов’язковим документом, розробляється за умови економічних обґрунтувань старшим майстром на півріччя (при професійно-технічному навчанні – на термін навчання) на основі робочих програм професійно-практичної підготовки, фонду навчального часу, передбаченого на виконання навчально-виробничих завдань, погоджується з заступником керівника з навчально-виробничої роботи і затверджується керівником ЗП(ПТ)О.
 +
 +Фонд навчального часу на виконання навчально-виробничих завдань визначається таким шляхом: із загального фонду часу, відведеного на професійно-практичну підготовку робочим навчальним планом, вираховують час на проведення вступних і заключних інструктажів та час на виконання тренувальних вправ.
 +
 +Розрахунок обсягів виробництва здійснюється на основі фонду приведеного часу, що відображає поправки з огляду на рівноцінний час з точки зору продуктивності праці в усі періоди навчання. Фонд приведеного часу розраховується шляхом ділення фонду навчального часу для виконання навчально-виробничих завдань на відповідний перевідний коефіцієнт між встановленими нормами часу на виконання виробничого завдання (одиниці продукції) для працівників підприємств та здобувачів освіти ЗП(ПТ)О.
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +
 +<TEXT align="center">**Розрахунок \\ плану навчально-виробничої діяльності групи** __………………__ \\
 +__……………………………………………………………………………………__
 +</TEXT><sub><TEXT align="center">заклад професійної (професійно-технічної) освіти</TEXT></sub>
 +
 +<TEXT align="center">на 2024 рік</TEXT>
 +Група № __………………__ \\
 +професія __………………………………__
 +
 +**<TEXT align="center">І квартал</TEXT>** \\
 +Курс навчання __………………__ \\
 +Кількість учнів __………………__ \\
 +Кількість годин виробничого навчання \\
 +__………………__ Усього __………………__ , з них \\
 +на інструктаж __………………__ \\
 +на виконання вправ __………………__ \\
 +на виробничу діяльність __………………__ \\
 +^ Місяць       ^ Кількість учнів  ^ На виробничу діяльність  ^ Перевідний коефіцієнт  ^ Приведений час на 1 учня  ^ Фонд часу на групу  ^ Тариф для 2 розряду  ^ Сума виробничого плану  ^
 +| Січень       |                  |                          |                        |                           |                     |                      |                         |
 +| Лютий        |                  |                          |                        |                           |                     |                      |                         |
 +| Березень     |                  |                          |                        |                           |                     |                      |                         |
 +|                                                                                                                                            **Усього:** |||||||                         |
 +
 +</panel>
 +Тариф для 2 розряду визначається відповідно до тарифікації зазначеної професії або з розрахунку мінімальної заробітної плати, оплата та конкретно виготовлену продукцію або погодинної оплати (Закон «Про Державний бюджет України»).
 +===== 7. План заняття =====
 +Плани занять (уроків) розподіляються на: план заняття (уроку) теоретичного навчання; план уроку виробничого навчання.
 +**План заняття (уроку) теоретичного навчання** є особистим робочим документом викладача і складається ним за довільною формою відповідно до робочої навчальної програми та поурочно-тематичного плану з дотриманням педагогічних та методичних вимог. За умови проведення уроків у аралельних навчальних групах викладач може складати один план уроку, але слід враховувати особливості проведення уроку в тій чи іншій навчальній групі. При проведенні занять теоретичного навчання з професій художніх промислів та ремесел дозволяється поділ навчальних груп на дві підгрупи.
 +
 +План проведення лабораторно-практичного заняття відображає короткий зміст, порядок організації і виконання роботи та, при необхідності, графік переміщення учнів, слухачів за навчальними (робочими) місцями.
 +
 +З метою забезпечення ефективної організації лабораторно-практичних занять викладачем розробляються інструкційно-технологічні картки, де вказуються мета, зміст і послідовність виконання учнями, слухачами завдань, перелік інструментів, обладнання і матеріалів, правила безпеки праці під час виконання роботи, контрольні питання для самоперевірки. При цьому навчальна група поділяється на дві підгрупи.
 +
 +<callout type="success">
 +<TEXT align="center">**Орієнтовна схема \\ плану комбінованого уроку теоретичного навчання**</TEXT> \\
 +Тема програми (модуля) __………………………………__ \\
 +Тема уроку __………………………………__ \\
 +Тип уроку __………………………………__ \\
 +Вид уроку __………………………………__ \\
 +
 +Мета уроку: \\
 +а) навчальна - які професійні знання, вміння та навички формуються та закріплюються на уроці? \\
 +б) розвиваюча - які операції та прийоми розумової діяльності розвиваються в учнів на уроці? \\
 +в)виховна: які якості особистості учня формуються на уроці?
 +
 +Дидактичне забезпечення: __………………………………__ \\
 +Матеріально-технічне забезпечення: __………………………………__ \\
 +Міжпредметні зв'язки: __………………………………__ \\
 +Методи навчання: __………………………………__ \\
 +Форми організації навчальної діяльності учнів: __………………………………__ \\
 +Література __………………………………__ \\
 +
 +<TEXT align="center">**Хід уроку**</TEXT> \\
 +**І. Організаційна частина:** 
 +  * перевірка наявності учнів;
 +  * перевірка готовності учнів до уроку;
 +**ІІ. Підготовка учнів до вивчення нового навчального матеріалу:**
 +  * повідомлення теми програми і теми уроку;
 +  * повідомлення цілей та завдань уроку;
 +  * мотиваційно-цільова настанова уроку;
 +  * актуалізація опорних знань, умінь і навичок учнів (наводяться запитання або завдання, за допомогою яких актуалізуються знання, вміння і навички)
 +  * пояснення характеру та послідовності роботи учнів на уроці.
 +**ІІІ. Повідомлення нового навчального матеріалу:**
 +  * повідомлення нової навчальної інформації (викладається стисло зміст нового навчального матеріалу); 
 +  * пояснення нових прийомів розумової діяльності;
 +  * повідомлення інформації про передовий виробничий досвід за темою уроку;
 +  * постановка запитань учням з метою перевірки доступності викладання нової інформації;
 +  * відповідь викладача на запитання учнів.
 +**ІV. Закріплення нового навчального матеріалу:**
 +  * видача завдань для самостійної роботи;
 +  * пояснення послідовності виконання завдань учнями;
 +  * перевірка правильності виконання учнями вправ;
 +  * перевірка знань учнів певним методом (тестуванням, усним опитуванням тощо).
 +**V. Підведення підсумків уроку:**
 +  * аналіз діяльності учнів на уроці;
 +  * аналіз причин помилок, допущених учнями на уроці, способи їх усунення;
 +  * повідомлення та обґрунтування виставлених оцінок;
 +  * видача домашнього завдання.
 +</callout>
 +===== 8. План уроку виробничого навчання =====
 +**План уроку виробничого навчання** є особистим робочим документом майстра виробничого навчання і складається ним за довільною формою відповідно до робочої навчальної програми з професійно-практичної підготовки, плану виробничого навчання на місяць з дотриманням педагогічних та методичних вимог на кожний день занять з виробничого навчання в майстернях ЗП(ПТ)О або на виробництві.
 +
 +Під час виробничої практики здобувачів освіти майстер виробничого навчання розробляє план роботи на кожний робочий день.
 +
 +У дні, коли у закріпленій навчальній групі не проводиться професійно-практична підготовка, майстри виробничого навчання працюють за індивідуальними планами роботи, які погоджуються зі старшим майстром.
 +<callout type="success">
 +<TEXT align="center">**Орієнтовна схема \\ плану уроку виробничого навчання**</TEXT> \\
 +Тема програми __………………………………__ \\
 +Тема уроку __………………………………__
 +
 +Мета уроку: \\
 +а) навчальна - які професійні знання, уміння, навички формуються, закріплюються і розвиваються на уроці;
 +б) розвиваюча - які операції і прийоми розумової діяльності учнів розвиваються на уроці;
 +в) виховна - які якості особистості учнів формуються і розвиваються на уроці.
 +
 +Тип уроку __………………………………__ \\ Вид уроку __………………………………__ \\ 
 +Дидактичне забезпечення (за допомогою якого здійснюється процес навчання) __………………………………__ \\
 +Матеріально-технічне забезпечення __………………………………__ \\
 +Міжпредметні зв'язки __………………………………__ \\
 +Методи навчання __………………………………__ \\
 +Форми організації навчальної діяльності учнів __………………………………__ \\
 +Перелік навчально-виробничих робіт __………………………………__ \\
 +Використана література __………………………………__ \\
 +
 +<TEXT align="center">**Хід уроку**</TEXT> \\
 +**І. Організаційна частина:** 
 +  * перевірка наявності учнів;
 +  * перевірка готовності учнів до уроку;
 +**ІІ. Вступний інструктаж:** \\
 +**//Актуалізація знань://**
 +  * повідомлення теми програми і уроку;
 +  * цільова установка проведення уроку;
 +  * перевірка опорних знань, умінь і навичок здобувачів освіти, необхідних їм для подальшої роботи на уроці;
 +  * аналіз і доповнення відповідей учнів, підведення підсумків.
 +**//Викладання нового матеріалу://** \\
 +  * вкладення інформації нової теми;
 +  * показ трудових прийомів (в середньому та вповільненому ритмі);
 +  * пояснення характеру та послідовності роботи учнів на уроці;
 +  * обговорення типових помилок;
 +  * повідомлення про передовий досвід за темою уроку;
 +  * опитування учнів і пробне виконання ними нових прийомів, показаних майстром, для перевірки доступності нового інструктивного матеріалу;
 +  * інструктаж з охорони праці;
 +  * питання контролю та самоконтролю під час самостійного виконання вправ;
 +  * видання завдань для самостійної роботи учнів та пояснення порядку їх виконання;
 +  * розподіл учнів за робочими місцями;
 +  * повідомлення робочої та учнівської норми часу;
 +  * повідомлення критерій оцінювання виконуваних робіт;
 +  * підведення підсумків вступного інструктажу.
 +**ІІІ. Самостійна робота учнів і поточний інструктаж:**
 +  * самостійна робота учнів над виданими завданнями;
 +  * цільові обходи майстра робочих місць учнів;
 +  * прийом майстром виконаних робіт;
 +  * прибирання робочих місць.
 +**ІV. Заключний інструктаж:**
 +  * аналіз діяльності учнів у процесі уроку;
 +  * оцінка роботи учнів, її об’єктивне обґрунтування;
 +  * аналіз причин помилок учнів та способи їх усунення;
 +  * видача домашнього завдання.
 +</callout>
 +===== 9. Контроль за навчально-виробничим процесом =====
 +ЗП(ПТ)О організовують та здійснюють поточний, тематичний, проміжний і вихідний контроль навчальних досягнень здобувачів освіти, їх кваліфікаційну
 +атестацію.
 +
 +Поточний контроль передбачає поурочне опитування здобувачів освіти, проведення контрольних і перевірних робіт, тематичне тестування та інші форми контролю, що не суперечать етичним та медико-педагогічним нормам.
 +
 +**Тематичний контроль** - застосовується для оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти після вивчення теми робочої навчальної програми.
 +
 +Педагогічні працівники ЗП(ПТ)О самостійно обирають форму поточного, тематичного контролю рівня навчальних досягнень учнів, слухачів.
 +
 +Проміжний контроль передбачає семестрові заліки, семестрову атестацію (іспити), річні підсумкові заліки, річну атестацію (річні підсумкові іспити), проміжну кваліфікаційну атестацію (кваліфікаційний іспит), перевірні, роботи індивідуальні завдання здобувачам освіти.
 +
 +Вихідний контроль передбачає державну кваліфікаційну атестацію, яка включає: кваліфікаційну пробну роботу, що відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики випускника ЗП(ПТ)О відповідного кваліфікаційного рівня; державний кваліфікаційний іспит або захист дипломної роботи, проекту чи творчої роботи, що їх замінює.
 +
 +Періодичність і форми проміжного та вихідного контролю визначаються робочими навчальними планами.
 +==== Тестовий контроль ====
 +Тести, порівняно з іншими методиками оцінювання, мають безліч переваг, що і робить їх надзвичайно популярними, зокрема:
 +  * швидка перевірка результатів навчальних досягнень із щойно вивченої теми, що дозволяє значно зекономити час, який ви могли б витратити на проведення та перевірку кількох контрольних робіт наприкінці кожної теми;
 +  * перевірка, що охоплює одразу декілька тем, що дає змогу оцінити знання у найширшому сенсі;
 +  * об’єктивна оцінка рівня засвоєння навчального матеріалу, виключає можливість дати суб’єктивну оцінку знанням учнів, що інколи можливе під час усного опитування;
 +  * чітке виявлення прогалин у знаннях, дає змогу оперативно отримувати інформацію щодо того, наскільки добре учні засвоїли програмовий матеріал, не очікуючи завершення навчальної теми. І якщо рівень засвоєння знань недостатній, ви маєте змогу швидко все виправити;
 +  * створює однакові умови для всіх здобувачів освіти, де учні отримують однакове завдання, яке рівноцінно оцінюється;
 +  * економія часу на перевірку, перевірка тестів займає значно менше часу, ніж перевірка контрольної роботи, яка передбачає розгорнуті відповіді на запитання чи розв’язання задач.
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +
 +<TEXT align="center">__……………………………………………………………………………………__</TEXT> \\ <sub><TEXT align="center">(назва закладу)</TEXT></sub>
 +<grid>
 +<col md="6"></col>
 +<col md="6">ЗАТВЕРДЖУЮ \\ Заступник директора \\ з навчально-виробничої роботи \\ __……………………………………__ \\ «__…………__»__…………………………………__</col>
 +</grid>
 +
 +<TEXT align="center">**ТЕСТИ \\ з навчального предмета**</TEXT> \\
 +__……………………………………………………………………………………__
 +<grid>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (посада розробника)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (підпис)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (ім’я, прізвище)</TEXT></col>
 +</grid>
 +
 +**СХВАЛЕНО** \\
 +Протокол методичної (циклової) комісії __………………………………………__ \\
 +від __………………………………………__ № __………………………………………__
 +
 +<TEXT align="right">//(сторінки нумеруються)//</TEXT>
 +
 +<TEXT align="center">__……………………………………………………………………………………__</TEXT> \\ <sub><TEXT align="center">(назва закладу)</TEXT></sub>
 +
 +</panel>
 +
 +=== Перевірні роботи ===
 +
 +Перевірні роботи проводяться з метою проміжного комплексного оцінювання практичних умінь і навичок здобувачів освіти з конкретної професії. Плануються майстрами виробничого навчання завчасно (у програмі виробничого навчання та переліках навчально-виробничих робіт) наприкінці семестру (року, місяця, модуля, результату навчання) та проводяться за необхідності оцінювання при неприривному опануванні робітничої професії однієї кваліфікації.
 +
 +При складанні перевірних робіт завдання беруться з переліків навчально-виробничих робіт із урахуванням перевідного коефіцієнта та пройдених тем уроків виробничого навчання.
 +
 +Час на виконання завдань береться із загального фонду часу виробничого навчання відповідно до робочого навчального плану.
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +
 +<grid>
 +<col md="6"></col>
 +<col md="6">ЗАТВЕРДЖУЮ \\ Заступник директора \\ з навчально-виробничої роботи \\ __……………………………………__ \\ «__…………__»__…………………………………__</col>
 +</grid>
 +
 +<TEXT align="center">**ПЕРЕВІРНІ РОБОТИ \\ з виробничого навчання** \\
 +__……………………………………………………………………………………__
 +</TEXT>
 +<TEXT align="center"><sub>(вказується назва професія, рівень кваліфікації)</sub></TEXT>
 +
 +Професія - __…………__ \\
 +Код - __…………__ \\
 +Рівень освітньої кваліфікації __…………__ \\
 +Термін виконання __…………__\\
 +
 +^ № з/п  ^ Види робіт  ^ Одиниця виміру  ^ Кількість робіт  ^
 +
 +<grid>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (посада розробника)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (підпис)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (ім’я, прізвище)</TEXT></col>
 +</grid>
 +
 +**СХВАЛЕНО** \\
 +Протокол методичної (циклової) комісії __………………………………………__ \\
 +від __………………………………………__ № __………………………………………__
 +
 +<TEXT align="right">//(сторінки нумеруються)//</TEXT>
 +
 +</panel>
 +
 +===== 10. Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти з освітніх компонентів (навчальних предметів) та критерії кваліфікаційної атестації випускників =====
 +**Оцінювання** – це процес встановлення рівня навчальних досягнень здобувачів освіти в оволодінні змістом освітніх компонентів (навчальних предметів), уміннями та навичками відповідно до вимог навчальних програм. 
 +
 +Об’єктом оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності здобувачів освіти, досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишньої дійсності.
 +
 +Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти у системі професійної (професійно-технічної) освіти в основу базується на Типових критеріях оцінювання навчальних досягнень учнів (слухачів) з професійної підготовки у системі професійно-технічної освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 14.06.2001 № 459 «Про запровадження 12-бальної шкали оцінювання навчальних досягнень учнів (слухачів) з професійної підготовки у професійно-технічних навчальних закладах»).
 +
 +Система оцінювання складається з чотирьох рівнів навчальних досягнень
 +здобувачів освіти: початкового, середнього, достатнього, високого.
 +==== Перший рівень – початковий ====
 +З професійно-теоретичної підготовки здобувач освіти з допомогою викладача відтворює на рівні розпізнання окремі елементи (фрагменти) навчального матеріалу та неусвідомлено виконує окремі частини (елементи, фрагменти) практичних завдань (лабораторні, лабораторнопрактичні, контрольні, підсумкові роботи тощо). При відповіді і виконанні практичних завдань припускається суттєвих помилок.
 +
 +З професійно-практичної підготовки здобувач освіти з допомогою майстра виробничого навчання (наставника виробничої практики, інструктора) відтворює на рівні розпізнання окремі компоненти професійних знань та виконує окремі елементи (фрагменти) навчально-виробничого або контрольного завдання. При виконанні роботи припускається суттєвих помилок в організації робочого місця, плануванні виробничих дій, в прийомах праці та технологічних операціях. Результат виконаної роботи не відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики з відповідної професії та діючим якісним і кількісним (норми виробітку, часу, витрат матеріалів тощо) показникам на даний період навчання.
 +==== Другий рівень – середній ====
 +З професійно-теоретичної підготовки здобувач освіти на рівні запам'ятовування без достатнього розуміння відтворює навчальний матеріал та виконує практичні завдання в неповному обсязі з частковою допомогою викладача. Недостатньо обґрунтовано аналізує і порівнює інформацію. Неусвідомлено користується технічною та конструкторсько-технологічною документацією. При відповіді і виконанні практичних завдань припускається помилок, які самостійно виправити не може.
 +
 +З професійно-практичної підготовки здобувач освіти без достатнього розуміння відтворює компоненти професійних знань та недостатньо усвідомлено виконує основні прийоми і технологічні операції. З частковою допомогою майстра виробничого навчання (наставника виробничої практики, інструктора) організовує робоче місце, планує виробничі дії та виконує навчально-виробниче або контрольне завдання з використанням технічної і припускається помилок, які конструкторськотехнологічної документації. При виконанні роботи припускається помилок, які самостійно виправити не може.
 +
 +Результат виконаної роботи відповідає рівню кваліфікації на ступінь нижчому обумовленого освітньо-кваліфікаційною характеристикою відповідної професії та діючим якісним і кількісним показникам (норми виробітку, часу, витрат матеріалу тощо) на даний період навчання.
 +==== Третій рівень – достатній ====
 +З професійно-теоретичної підготовки здобувач освіти самостійно з розумінням відтворює основний навчальний матеріал та застосовує його при виконанні практичних завдань в типових умовах (стандартних ситуаціях). Дає визначення основних понять, аналізує, порівнює інформацію і робить висновки. 
 +
 +Відповідь здобувача освіти в цілому правильна, логічна та достатньо обгрунтована. Виконує практичні завдання за типовим алгоритмом (послідовність дій). Можлива консультативна допомога викладача. Достатньо усвідомлено користується довідковою інформацією, технічною і конструкторсько-технологічною документацією. При відповіді та виконанні практичних завдань припускається несуттєвих помилок, які може виправити.
 +
 +З професійно-практичної підготовки здобувач освіти з розумінням відтворює основні професійні знання та правильно виконує основні прийоми і технологічні операції, необхідні для даної роботи.
 +
 +Самостійно організовує робоче місце, планує виробничі дії та в цілому правильно виконує навчально-виробниче або контрольне завдання за типовим алгоритмом в межах встановлених норм часу. Достатньо усвідомлено користується технічною та конструкторсько-технологічною документацією. Може розробляти окремі її види з консультацією майстра виробничого навчання (наставника виробничої практики, інструктора).
 +
 +Застосовує основні прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю. При виконанні роботи припускається несуттєвих помилок, які може виправити. Результат виконаної роботи відповідає вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики відповідної професії або діючим якісним і кількісним показникам (норми виробітку, часу, витрат матеріалів тощо) на даний період навчання. Дотримується правил
 +безпеки праці.
 +==== Четвертий рівень – високий ====
 +
 +З професійно-теоретичної підготовки здобувач освіти володіє глибокими, міцними, узагальненими, системними знаннями навчального матеріалу в повному обсязі та здатний їх ефективно використовувати для виконання всіх передбачених навчальною програмою практичних завдань. Відповідь учня здобувача освіти повна, правильна, логічна, містить аналіз, систематизацію, узагальнення. Вміє самостійно знаходити і користуватися джерелами
 +інформації, оцінювати отриману інформацію. 
 +
 +Встановлює причинно-наслідкові та міжпредметні зв'язки, робить аргументовані висновки. Здобувач освіти правильно й усвідомлено застосовує всі види технічної та конструкторсько-технологічної документації в межах навчальної програми. Може самостійно розробляти окремі її види. Самостійно, правильно, в повному обсязі виконує практичні завдання як з використанням типового алгоритму, так і за самостійно складеним планом. При відповіді та виконанні практичних завдань припускається неточностей, які самостійно виявляє та виправляє. Виявляє пізнавально-творчий інтерес до обраної професії, нової техніки і технології.
 +
 +З професійно-практичної підготовки здобувач освіти володіє професійними знаннями в повному обсязі та самостійно, правильно, впевнено виконує всі прийоми і технологічні операції, необхідні для виконання даної роботи в межах навчальної програми та встановлених норм часу. Самостійно, в повному обсязі виконує навчально-виробниче або контрольне завдання відповідно до вимог технічної та конструкторсько-технологічної документації, яка передбачена навчальною програмою. Вміє самостійно розробляти окремі її види та обирати оптимальний варіант виконання навчально-виробничого (контрольного) завдання. Зразково дотримується нормативів витрат матеріалів та інших ресурсів. Правильно і усвідомлено застосовує всі прийоми самоконтролю виробничих дій та методи контролю за якістю роботи.
 +
 +Опанував основи професійної культури та виявляє прагнення і здатність до продуктивної і творчої співпраці в колективі. В процесі роботи може припускатися неточностей, які самостійно виявляє та виправляє. Результат виконаної роботи повністю відповідає рівню кваліфікації, який обумовлений освітньо-кваліфікаційною характеристикою з відповідної професії та діючими якісними і кількісними показниками (норми виробітку, часу, витрат матеріалів тощо) або може відповідати вищому кваліфікаційному рівню, ніж запланований. Забезпечує високий рівень організації праці та дотримання правил безпеки праці. Кожний наступний рівень вимог вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.
 +
 +Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах.
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +<TEXT align="center">__…………………………………………………………………………__</TEXT>
 +<sub><TEXT align="center">(назва закладу)</TEXT></sub>
 +
 +<TEXT align="center">Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти \\ Професійно-теоретична підготовка \\
 +Предмет __…………………………………………………………………………__ </TEXT>
 +<sub><TEXT align="center">(назва предмета)</TEXT></sub>
 +
 +Професія - __…………………………………………………………………………__ \\ <sub>(код, назва професії)</sub>
 +
 +Кваліфікація - __…………………………………………………………………………__ \\
 +<sub>(рівень кваліфікації – розряд, клас, категорія)</sub>
 +
 +^ Бали  ^ Критерії оцінювання навчальних досягнень  ^
 +| 1     |                                           |
 +| 2     |                                           |
 +| 3     |                                           |
 +| 4     |                                           |
 +| 5     |                                           |
 +| 6     |                                           |
 +| 7     |                                           |
 +| 8     |                                           |
 +| 9     |                                           |
 +| 10    |                                           |
 +| 11    |                                           |
 +| 12    |                                           |
 +
 +<grid>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (посада розробника)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (підпис)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (ім’я, прізвище)</TEXT></col>
 +</grid>
 +
 +**СХВАЛЕНО** \\
 +Протокол методичної (циклової) комісії __………………………………………__ \\
 +від __………………………………………__ № __………………………………………__
 +
 +<TEXT align="right">//(сторінки нумеруються)//</TEXT>
 +</panel>
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +<TEXT align="center">__…………………………………………………………………………__
 +(назва закладу)</TEXT>
 +
 +<TEXT align="center">Критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти \\ Професійно-практична підготовка \\
 +Предмет __…………………………………………………………………………__
 +<sub><TEXT align="center">(назва предмета)</TEXT></sub>
 +
 +Професія - __…………………………………………………………………………__ \\
 +<sub>(код, назва професії)</sub>
 +
 +Кваліфікація - __…………………………………………………………………………__ \\
 +<sub>(рівень кваліфікації – розряд, клас, категорія)</sub>
 +
 +^ Бали  ^ Критерії оцінювання навчальних досягнень  ^
 +| 1     |                                           |
 +| 2     |                                           |
 +| 3     |                                           |
 +| 4     |                                           |
 +| 5     |                                           |
 +| 6     |                                           |
 +| 7     |                                           |
 +| 8     |                                           |
 +| 9     |                                           |
 +| 10    |                                           |
 +| 11    |                                           |
 +| 12    |                                           |
 +
 +<grid>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (посада розробника)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (підпис)</TEXT></col>
 +<col md="4"><TEXT align="center">__………………………………………__\\ (ім’я, прізвище)</TEXT></col>
 +</grid>
 +
 +**СХВАЛЕНО** \\
 +Протокол методичної (циклової) комісії __………………………………………__ \\
 +від __………………………………………__ № __………………………………………__
 +
 +<TEXT align="right">//(сторінки нумеруються)//</TEXT>
 +</panel>
 +
 +<panel type="success" title="Зразок" icon="fa fa-check">
 +<TEXT align="center">__…………………………………………………………………………__ \\ (назва закладу)</TEXT>
 +
 +<TEXT align="center">Критерії кваліфікаційної атестації випускників </TEXT> \\
 +Предмет __…………………………………………………………………………__ \\ <sub><TEXT align="center">(назва предмета)</TEXT></sub>
 +
 +Професія - __…………………………………………………………………………__ \\ <sub>(код, назва професії)</sub>
 +
 +Кваліфікація - __…………………………………………………………………………__ \\ <sub>(рівень кваліфікації – розряд, клас, категорія)</sub>
 +^ Бали  ^ Знає  ^ Бали  ^ Уміє  ^
 +| 1     |       | 1     |       |
 +| 2     |       | 2     |       |
 +| 3     |       | 3     |       |
 +| 4     |       | 4     |       |
 +| 5     |       | 5     |       |
 +| 6     |       | 6     |       |
 +| 7     |       | 7     |       |
 +| 8     |       | 8     |       |
 +| 9     |       | 9     |       |
 +| 10    |       | 10    |       |
 +| 11    |       | 11    |       |
 +| 12    |       | 12    |       |
 +
 +**Підстава:** (вказується відповідно до якого документа розроблено критерії кваліфікаційної атестації випускників)
 +
 +**СХВАЛЕНО** \\
 +Протокол методичної (циклової) комісії __………………………………………__ \\
 +від __………………………………………__ № __………………………………………__
 +
 +<TEXT align="right">//(сторінки нумеруються)//</TEXT>
 +</panel>
 +===== Використані джерела =====
 +  - [[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text|Про освіту : Закон України від 05.06.2017 № 2145-VIII.]] (дата звернення 21.06.2022).
 +  - [[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text|Про професійну (професійно-технічну) освіту : Закон України від 10.02.1998 № 103/98-ВР.]] (дата звернення 21.06.2022).
 +  - [[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1187-2015-%D0%BF#Text|Про затвердження Ліцензійних умов провадження освітньої діяльності : Постанова Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 р. № 1187]] (дата звернення 21.06.2022).
 +  - [[https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1077-2021-%D0%BF#Text|Про затвердження Державного стандарту професійної (професійно-технічної)
 +освіти» : Постанова Кабінету Міністрів України від 20 жовтня 2021 р. № 1077]]. (дата звернення 21.06.2022)
 +  - [[http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0711-06|Наказ Міністерства освіти і науки України від 30.05.2006 № 419 «Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 15 червня 2006 р. за N 711/12585]] (дата звернення 21.06.2022).
 +  - [[https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0459290-01#Text|Про запровадження 12-бальної шкали оцінювання навчальних досягнень учнів (слухачів) з професійної підготовки у професійно-технічних навчальних закладах : наказ Міністерства освіти і науки України від 14.06.01 № 459]] (дата звернення 21.06.2022).
 +  - Шевчук С.С., Кулішов В.С. Дидактика професійної освіти: практико-зорієнтований аспект: навчально-методичний посібник. Біла Церква: БІНПО ДЗВО «УМО» НАПНУ, 2021. 212 с.
 +  - Нікуліна А.С., Сілаєва І.Є., Шевчук С.С. Сучасний урок в професійній школі: проектування, організація, аналіз: Методичний посібник. – Донецьк: ДІПО ІПП. – 2008. – 160с.
  • educator/planning_educational_process.1716891464.txt.gz
  • Востаннє змінено: 2 років тому
  • повз Адміністратор